编者按

MPA定期班的授课模式为京外同学的人大求学之旅提供了便利。通过每学期一个月的高强度学习，同学们可以汲取大量的学科知识，提升专业素养，并在回归工作的过程中实现知识与实践的有效融合。

2025级定期班新生刚刚结束第一期的学习，让我们跟着定期一班唐文逸同学的视角，去看看工作与学业双轮驱动下的收获与成长。

作者：唐文逸 

2025级定期一班新生

任职于中共株洲市委办公室

10月来到人大校园，开展为期一个月的学习，对我来说可以称得上是一段“如梦似幻”的旅程，这是我在本科毕业后第一次拥有进一步深造的机会，第一次踏入这所传承红色基因、赓续红色血脉的顶尖学府，我们这届也是在通州新校区上学的第一批员工。这段旅程，注定意义非凡。下面，我以“视野，思维，团队”为关键词，与大家分享我在人大学习的感悟与成长。

NO.01

视野

开学第一天的见面会上，杨宏山副经理说过，人大不仅是给大家提供一个继续求知的机会，更是给大家提供一个高层级的平台。在我理解，这个平台之所以“高”，主要是体现三个地方：

一是高水平的教师。人大的教师团队不仅学术造诣深厚，理论联系实际能力也很强，屡屡担任国家、北京或其他地区的智库专家，在学术界、社科界、政治界均有地位有影响。二是高素养的同学。同班同学或来自省直厅局，或来自市县基层机关事业单位，或来自知名企业，本科所读的公司都很优秀，甚至有的已经读过研究生、有的有过国外留学经历。三是高能量的氛围。老师和同学们都有花不完的精力，老师们往往课连着一上就是六七个小时，始终保持教学激情；每天无论有没有课，教室和公共空间都能看到同学们的身影。

杨宏山教授和同学们在《公共政策分析》结课时合影

在这个高层级的平台上，我的视野真正得到了提升。我时常感到惊异，老师在用理论剖析案例时能这么高屋建瓴，大家学习的氛围竟然能这么浓厚，这些事物背后的底层逻辑竟然是这样的，原来这件事情还可以这样来解释……

NO.02

思维

在我看来，第一个学期公共课的学习更像是培养我们的学术思维，带我们进入公共管理世界的大门，也许到了下学期的专业课阶段，我们更多提升的则是学术能力。我在复试面试时曾说过，希望自己能够将公司里学到的学术思维与地方政府的工作实践相结合，真正能够悟到一些东西。

回来上班后，我发现课程中学到的东西，一遇到工作中面临的现实问题，自然地就浮现在了脑子里。比如，学了双重激励模型，我就在想领导关注的这项工作应该是经济激励大于政治激励，所以可能是“暗动”模式。比如，了解到某垃圾焚烧站搬迁遇到阻力，想起这是“邻避效应”。比如，看到某安全生产事故推动某政策出台，想到这是“三源流”中“问题流”起了作用。公司教给我的，不仅是理论知识，更是一种宝贵的思维方式。

唐文逸在课上分享《中国地方官员的晋升锦标赛模式研究》阅读体会

NO.03

团队

本来，这个词我想用的是“友谊”，但确实我们收获的不仅是友谊，还有高于友谊的东西，那就是团队精神。

这个月来，每门课程的课堂展示作业都以小组合作的形式呈现，我们每人都处在各种小组，真正在合作学习的过程中建立了彼此间的信任和情谊。无比怀念，下了晚课后聚在一起研究讨论，忘了时间为何物，直到十一二点才结束的那些夜晚；无比怀念，为了单纯的学术问题，争得面红耳赤，越辩越明后相视一笑的心照不宣；无比怀念，身边走在一起的同学从小圈子变成大部队的热闹非凡……团队，给我们的是高度凝聚的价值观，以及最为纯粹的真情。

唐钧教授和同学们在《公共管理》结课时合影

最后，用一句话送给自己，也是共勉，“实事求是，求知进取，不枉少年意气”，盼明年再聚人大校园！

投稿 | 2025级定期一班 唐文逸

排版 | 刘梓睿